Tutorial porta lápis

Veja como fazer um lindo porta lápis:

https://www.youtube.com/watch?v=KuUY5gQh-w0

Sacolinha de curuja

La scatolina gufo è molto semplice da realizzare ed è stato divertente utilizzare gli avanzi di cartone per creare un progetto creativo simpatico e colorato.


Ideale per realizzare delle bomboniere speciali adatte per ogni occasione, questa modello di scatola si presta anche a tantissimi altri progetti, puoi scoprirne qualcuno nella raccolta bomboniere, infatti puoi trasformarla in un elegante scatolina con juta, o creare leoni e altri personaggi buffi usando la stessa tecnica che ti andrò a proporre adesso.

I materiali sono tutti molto economici e di facile reperibilità, se non possiedi una bigshot puoi disegnare dei cerchi usando il compasso e ritagliarli successivamente con delle normali forbici.
Se anche tu vuoi realizzare delle scatoline gufo ecco il tutorial con il passo a passo e alla fine trovi anche il video tutorial che ti mostra come le ho realizzate io
Scatoline gufo

Materiali
cartoncino ondulato colorato (nel mio caso blu e rosso)
ritagli di carta da scrap o di gomma crepla o carta regalo o feltro
forbici
colla
matita
punzonatore tondo
bigshot (se vuoi sapere di più sulla bigshot clicca qui )
fermacampioni tondi colorati
scatolina fai da te



Dopo aver scaricato il cartamodello della scatolina qui ritagliatelo, vi servirà da supporto per realizzare tutte le scatoline che volete, semplicemente disegnando con una matita il contorno e ritagliando, seguendo poi le linee piegatela
sagoma scatolina fai da te
Con la bigshot e il punzonatore create dei cerchi di dimensioni diverse più grandi per gli occhi e più piccoli per il pancino
come usare la bigshot sizzix con fustella sottile
Ora con la colla cominciata ad incollare tutti i cerchietti fino a creare il pancino
scatola gufo

create con un cerchio diviso in 4 parti il becco e incollate anche quest'ultimo

come utilizzare il punzonatore per realizzare gufo
Con i ferma campioni colorati fissate i cerchi di dimensioni diverse formando i tipici occhioni del gufo
il gufo di carta comincia a prendere forma
Non vi resta che creare un ellissi che dividerete in 2 parti che formeranno le ali della nostra scatola gufosa
completare scatolina

e voilà ecco la nostra scatolina gufo pronta
bomboniere nascita a forma di gufo

Vi basterà cambiare i colori delle carte utilizzate per ottenere versioni diverse dei vostri gufetti
scatole gufo colorate

Educação Religiosa

A Educação Religiosa se trata de uma disciplina descritiva e reflexiva que aborda os fundamentos, costumes e valores das religiões existentes. Os educadores dessa área abordam em suas aulas a importância e dimensão da liberdade religiosa, trazem a tona questionamentos e respostas existentes, analisam o papel das tradições religiosas e a sua influência na estruturação e manutenção das diferentes culturas.

O objetivo da disciplina é propiciar a reflexão do aluno a cerca da realidade que o cerca, por meio de um posicionamento relacionado aos seus limites e linguagens simbólicas que fazem parte da sociedade.

No ambiente escolar, o ensino religioso deve fundamentar-se nos princípios da cidadania e também na compreensão do outro. Essa disciplina não deve ser um aglomerado de conteúdos voltados para a evangelização ou alcance de seguidores de doutrinas.

Altas Habilidades e superdotação

As crianças com Altas Habilidades não devem apresentar, necessariamente, todas as características abaixo.

(Dados extraídos de MEC 2007 – Quadro 5 – p.44)

1 – Aprende fácil e rapidamente.

2 – É original, imaginativo, criativo, não convencional.

3 – Está sempre bem informado, inclusive em áreas não comuns.

4 – Pensa de forma incomum para resolver problemas.

5 – É persistente, independente, auto-direcionado (faz coisa sem que seja mandado).

6 – Persuasivo, é capaz de influenciar os outros.

7 – Mostra senso comum e pode não tolerar tolices.

8 – Inquisitivo e cético, está sempre curioso sobre o como e o porquê das coisas.

9 – Adapta-se com bastante rapidez a novas situações e a novos ambientes.

10 – É esperto ao fazer coisas com materiais comuns.

11 – Tem muitas habilidades nas artes (música, dança, desenho etc.).

12 – Entende a importância da natureza (tempo, Lua, Sol, estrelas, solo etc.).

13 – Tem vocabulário excepcional, é verbalmente fluente.

14 – Aprende facilmente novas línguas.

15 – Trabalhador independente.

16 – Tem bom julgamento, é lógico.

17 – É flexível e aberto.

18 – Versátil, tem múltiplos interesses, alguns deles acima da idade cronológica.

19 – Mostra sacadas e percepções incomuns.

20 – Demonstra alto nível de sensibilidade e empatia com os outros.

21 – Apresenta excelente senso de humor.

22 – Resiste à rotina e à repetição.

23 – Expressa idéias e reações, freqüentemente de forma argumentativa.

24 – É sensível à verdade e à honra.



No caso de Alto Habilidosos Cognitivos:

1- Vocabulário avançado

2- Perfeccionismo

3- Críticos

4- Contestadores

5- Não gostam de rotina

6- Grande interesse por temas abordados por adultos

7- Facilidade de expressão

8- Desafia professor e colegas

9- Conseguem monopolizar atenção de professor e colegas

10-Preferem geralmente trabalhar de forma individual



Por causa da falta de estímulo recebido em casa e na escola, estas crianças podem apresentar:

1- Baixo rendimento escolar, por falta de interesse nos conteúdos ministrados pelas escola

2- Decepção e frustração por não se sentirem atendidos nem compreendidos.

3- Desinteresse nos estudos.

4- Comportamento inadequado. Muitas vezes confundido com: hiperativos, com crianças com distúrbios comportamentais ou déficit de concentração.

Fonte de pesquisa:http://apahsd.org.br/caracteristicas-dos-alto-habilidosos/

Dislessia, non si cura ma si corregge Ne è affetto il 3 per cento della popolazione, il diritto allo studio

La prima «dis» di cui si è sentito parlare è stata la dislessia, a ruota sono arrivate la discalculia e la disgrafia. Ma quante sono le persone in Italia che soffrono di uno di questi DSA, ovvero «disturbo specifico dell’apprendimento»? Una stima prudente dice circa il 3% della popolazione. Percentuale ben inferiore a quel 10% che si vede spesso citare ma che fa riferimento a studi e analisi condotte in Paesi in cui si parla inglese lingua non «trasparente» a differenza dell’italiano in cui a ogni suono corrisponde sempre e solo una lettera e che rende ai dislessici la vita meno difficile . Più che di «sovradiagnosi» ­­- sospetto dei molti che insistono a ritenere la dislessia i se non una patologia inventata qualcosa di molto simile - nel nostro Paese, sostiene la maggior parte degli esperti, si dovrebbe parlare di «sottodiagnosi», non solo per i criteri stretti adottati per la diagnosi, ma perché molti casi di DSA non vengono neppure «sospettati» . Impedendo così a molti bambini e ragazzi di far appello alla legge dell’8 ottobre 2010, numero 170, che prevede, per chi soffre di un DSA ,una serie di strumenti e attenzioni a tutela del diritto allo studio.

DEFINIZIONI E TECNICHE DI RECUPERO - Ma che cos’è esattamente la dislessia, ci si potrebbe chiedere a questo punto? Esiste una definizione chiara? E come si «cura»? E le altre «dis»? Come ricorda Giacomo Stella, professore di psicologia clinica alla Facoltà di scienze della formazione all’Università di Modena e Reggio, «la dislessia è una patologia su base neurobiologica che non si può guarire, nel senso di andare a “correggere” l’area del cervello coinvolta, ma per la quale si può fare molto altro, per esempio insegnando tecniche di lettura specifiche». Quanto alla disgrafia, nasce da un carente controllo della motricità fine e si traduce in una scrittura disordinata e di difficile comprensione; mentre la discalculia, o «cecità al numero», (che pure coinvolge precise aree cerebrali, diverse però da quelle della dislessia) è un deficit che si manifesta nel riconoscimento dei numeri e nella comparazione di quantità semplici, nella difficoltà a distinguere maggiore da minore e perfino a capire se 3 è maggiore o minore di 5. Tanto per la discalculia, quanto per la dislessia e la disgrafia, è difficile dire qual sia la tecnica di recupero migliore e quali siano gli «esercizi» più adatti per ridurne l’impatto, tutti gli esperti concordano però nel dire che ogni intervento (che almeno inizialmente sarebbe bene fosse affidato a un logopedista) dovrebbe essere misurato su «quel» bambino o quel ragazzo. E dovrebbe iniziare il più presto possibile.

11 ottobre 2013
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Daniela Natali

Os benefícios da dança na infância:

 Estimula a circulação sanguínea e o
sistema respiratório.
 Favorece a eliminação de gorduras.
 Contribui para a correção de más
posturas.
 Exercita a coordenação motora, a
agilidade dos movimentos e equilíbrio.
 Colabora no desenvolvimento muscular
e articular.
 Ajuda na socialização para vencer a timidez.

Autismo por Clay Brites